1. lyd spill

Dette spillet er kjempebra for å lære seg utlytting av førstelyd og kobling mellom lyd og bokstav. Jeg har selv prøvd det ut blant sisteårsbarn i barnehagen. Barnehagebarna på 5-6 år syntes det var veldig artig og ville at vi skulle ta frem dette spillet ofte. Ideen til spillet fikk jeg da jeg jobbet i en 1.klasse for noen år siden. Da jeg startet å jobbe i barnehagen tok jeg med meg ideen og laget spillet til barnehagebarna. Spillet passer for elever i 1.klasse som jobber med utlytting av 1.lyd og for elever som sliter litt med forståelsen av sammenhengen mellom lyd og bokstav.

Spillet inneholder ulike konvolutter der jeg skrev en bokstav på hver konvolutt. Spillet kan da inneholde 29 ulike konvolutter, en konvolutt for hver bokstav i alfabetet. Det er ikke nødvendig med alle bokstavene, men ta de bokstavene man jobber med. Inni konvoluttene ligger det bilder av ord (ihvertfall 5 bilder eller fler) som starter med den lyden som er skrevet utenpå konvolutten.

Når vi begynner å spille velger hver elev en egen konvolutt, tømmer den for bilder og legger bildene på bordet med bildesiden ned. Alle bildene fra alle konvoluttene blandes. Konvolutten med bokstaven på legger eleven foran seg på bordet slik at bokstaven er synlig. En og en elev trekker så et bilde og sier høyt hva det er bilde av. Oppgaven blir så å finne den konvolutten dette bildet hører til. Nå må eleven lytte ut hvilken lyd som er først i ordet, for så å finne den bokstaven denne lyden hører til.

Min bildehistorie

Da jeg skulle lage min bildehistorie syntes jeg det var vanskelig å finne et norskfaglig tema for historien. Jeg grublet litt på dette noen dager, så viste det seg at temaet lå rett forann meg på jobb. Jeg ville fortelle en historie om hvordan norskopplæringen på 1. og 2. trinn kunne være. De fleste bildene tok jeg i full fart en ettermiddag, andre kom jeg på etterhvert som jeg laget historien. Jeg brukte Photostory 3, et bildeprogram som var enkelt og artig å jobbe med. Noe jeg selvfølgelig ikke trodde på forhånd :-)
Jeg ble egentlig ganske fornøyd med resultatet.

Video fra lesesenteret

For noen dager siden foreleste Lesesenteret i Stavanger for oss på skolen vår. Ungdomstrinnet skal nå fokusere på lesing i alle fag, derfor en liten oppdatering om lesing på skolen vår.

Definisjon på lesing er: Lesing = (avkoding * forståelse) * motivasjon

Det holder ikke bare å lese de trykte bokstavene, men du må også forstå hva det er du leser. Har du en god porsjon motivasjon for lesing så kommer du langt :-).

Lesesenteret viste en liten videosnutt om det å lese. Den sier meg ganske mye. Fagtekster på Norsk2 studiet inneholder mange ord som jeg ikke bruker til daglig. F.eks. grafem, morfem, syntaktisk forståelse, analytiske lesemodeller, ortografisk lesing osv. Disse ordene er uforståelig om du ikke vet hva de betyr. Etter hvert som jeg har lest om disse ordene og skapt en forståelse av dem, er ordene blitt en del av meg. Jeg har lagret dem og kan bruke dem i rett sammenheng. Jeg har funnet "knagger" å henge dem på slik at jeg forstår meningen.
Vi studenter må bruke tidligere erfaringer for å finne mening i vanskelige ord. Kanskje er det ord vi aldri finner mening i? Slik er det også for de små elevene våre - ikke bare er det vanskelige ord å forstå, det er også vanskelig å avkode det som er skrevet. Leser elevene et ord de ikke forstår, finner de ingen mening i det de har lest. Derfor er det viktig at vi som lærere gir dem tekster som de har mulighet for å avkode, det er viktig at de forstår det de leser og det er spesielt viktig å snakke om vanskelige ord og lage et klima i klassen slik at elevene kan spørre om betydningen av ord som de synes er vanskelig.

 

Video fra Lesesenteret i Stavanger.